EDUCACIÓN AMBIENTAL (CLAI)
MANUAL DE CIUDADANÍA AMBIENTAL GLOBAL
en el refrigerador, el aire acondicionado y los aerosoles, que están
Destrucción del ozono:
destruyendo el techo de su casa y a través de estos agujeros el sol
vivir en casa con agujeros en el techo
que se filtra son tipos de luz que lo están matando.
1. Veamos la realidad (Ver)
¿Concluirá expresando su preocupación porque no podrá
1.1 ¿Cómo presentar el tema?
desempeñar su trabajo tan necesario para la vida de otros, no
podrá seguir convirtiendo luz en materia orgánica; en resumen, ya
Propósito
no podrán alimentar seres más grandes y se pregunta por qué
Procurar ilustrar en qué consiste la función protectora de la capa de
menester hacer evitar su muerte?
ozono (situada en la estratosfera), las causas de su deterioro, los
problemas que ocasionan los rayos solares llamados ultravioletas
La escena termina con el fitoplancton (Fito) moribundo.
en la cadena alimenticia, en la producción de biomasa y en la salud
de las personas.
Escenario N° 2
En la misma casa (la Tierra) y con las mismas luces (solar) pero
Al mismo tiempo, mostrar las causas, la posibilidad de mitigar sus
dividida en 2 tipos de habitaciones; una con luz normal, amarilla; y
impactos, modificar los patrones de conducta y los valores, con
la otra con luz ultravioleta, amarilla roja.
miras a fortalecer el testimonio de una espiritualidad cotidiana.
En la habitación 1 aparece una planta saludable, en la habitación 2
Objetivos
otra planta triste, muriéndose.
1) Informar en qué consiste la función protectora de la capa de
ozono.
Las escena N° 2 concluye mostrando una planta completamente marchita.
2) Revelar las causas del fenómeno de deterioro de la capa de
Escenario N° 3
ozono.
Aparecen varias fotografías ampliadas de personas de diferentes
lugares, razas (principalmente blanca), sexo y edades
3) Ilustrar los efectos de ese deterioro en la organización de la
(especialmente niños y niñas) en donde se muestra enfermedades
biomasa, la agricultura y la salud de las personas.
de la piel, en particular un tipo de cáncer a la piel.
4) Redefinir los valores y patrones culturales que contribuyen con
la sostenibilidad de la vida en el planeta Tierra.
1.2 Metodología para la presentación del tema
Actualizar el testimonio de la iglesia en una sociedad insostenible.
1) Presentación de los escenarios.
2) Análisis a través de una serie de preguntas guías que lleven a los
Para la presentación del tema necesitamos crear 3 escenarios, un
participantes a una reflexión de las escenas anteriores.
ejemplo que ejemplifique situaciones distintas.
Preguntas orientadoras (para la reflexión de los 3
Escenario N° 1
escenarios):
La escena de un miembro de la especie de los fitoplancton (llamado
1) ¿Qué elemento en común poseen las 3 escenas?
Fito) que vive en un lugar (en la superficie del mar), y que en los
últimos años ha notado que hay agujeros en el techo; en los lugares
2) ¿Qué ha sucedido en la 1ª, 2ª y 3ª escena?
vecinos (grandes ciudades) debe haber refrigeradores, sistemas
de aire acondicionado y muchas latas de aerosoles.
3) En la primera: ¿Quién es el personaje? ¿Qué le sucede? ¿Por
qué le sucede? ¿Por qué afecta a otros?
Por los agujeros del techo deben filtrarse rayos de luz amarilla y
rayos de luz roja.
4) En la segunda: ¿Qué le sucedió a las plantas? ¿Por qué? ¿Qué
En el monólogo que desarrolla el fitoplancton (Fito) se pregunta:
consecuencias trajo la muerte?
· ¿Por qué ahora los rayos de sol le queman y antes no?
· ¿Por qué sus vecinos no se dan cuenta que con su nueva
5) En la tercera: ¿Qué le sucedió a la persona? ¿Cuáles son
conducta lo están amenazando de muerte?
las implicaciones de la enfermedad? ¿Cuáles son
sus consecuencias?
Mostrará miedo porque en su casa se han alojado unos "monstruos
gaseosos" llamados clorofluorocarbonos (CFC) que se esconden
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