EDUCACIÓN AMBIENTAL (CLAI)
MANUAL DE CIUDADANÍA AMBIENTAL GLOBAL
· Estación: en el invierno la radiación solar recorre un trayecto
más largo a través de la atmósfera para llegar a la superficie de
la Tierra, por lo que tiene menor intensidad.
· Hora del día: la mayor cantidad de radiación UV llega a la Tierra
alrededor del mediodía. Cuando el sol se encuentra en su punto
más elevado.
· Altitud : el aire es más limpio en la cima de una montaña, por lo
que ese lugar recibe más radiación UV que los lugares situados
a la menor altitud.
· Lluvia: las lluvias reducen la cantidad de radiación UV que se recibe.
· Contaminación atmosférica: el smog urbano puede reducir la
cantidad de rayos UV llegan a la Tierra.
· Cubierta de la superficie terrestre: la nieve refleja hasta el 85%
de la radiación UV que recibe mientras el agua refleja sólo el 5%.
Información del Primer on Environmental Citizenship,
Canadá
2.6 Preguntas de profundización:
a) ¿Qué es la capa de ozono?
b) ¿Cuál es su función?
c)¿Qué provoca los huecos en la capa de ozono?
d) ¿Quiénes lo producen?
e) ¿Para qué se produce?
f) ¿Qué tipo de rayos pasan a través de los huecos?
g) ¿Por qué estos rayos afectan la salud humana?
h) ¿Cómo afecta la salud humana?
i) ¿Cómo afecta la generación de materia orgánica y en general el
ecosistema marítimo?
(V. 4)
j) ¿Cómo afecta la producción agrícola y su ecosistema?
Analizar;
a) El significado de Tierra mundo Mundo habitado (oikonmene)
Se recomienda que en esta sesión de preguntas se enfoquen las
b) El significado de la frase: "En ellos puso tabernáculo para el sol".
preguntas para crear un ambiente de diálogo y discusión.
(V. 5)
2.7 Análisis teológico y testimonios
¿Por qué el Sol es comparado con el esposo?
Texto 1. Gen. 1: 3-4 y 16-18
Qué significado posee la frase: "Se alegra cual gigante para correr
el camino".
(V. 3)
(V. 6)
¿De dónde proviene la luz (origen)?
En nuestro contexto y en la situación actual en la que nos encontramos
¿Cómo fue la luz en su origen?
frente a la destrucción de la capa de ozono que nos significa la
¿Cuál fue su función?
frase:
¿Por qué fue creada?
"Nada hay que se esconda de su calor".
· Señalar que simbología tiene la luz y su significación.
a) ¿Es alentador SI/NO ¿Por qué?
Texto 2. Salmo 19:1-6
b) Según Gen, 1 y Salmo 19, ¿la luz del sol está cumpliendo la función
Orientar a los participantes a descubrir en el texto el lugar donde
original para la cual fue creada y puesta en esta casa de todos?
"habita" el sol. Reforzar la idea del mundo como la casa de todos
c)¿Por qué?
(oiko), lugar donde habita la luz y coexiste con todos los demás
d) ¿Cuál ha sido nuestra contribución para que esto suceda?
seres.
e) ¿Cuál ha sido nuestra contribución para que esto no suceda?
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